El aprendizaje desde la instrucción : la evolución de las estrategias personales en tareas de proporcionalidad numérica
This study examines the personal strategies evolution used by students in numerical proportionality task solving during instruction. The analysis of a sequence of video/audiotaped lessons allowed the observation of the process of cognitive construction by students in the classroom. The «local» effec...
| Autores: | , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 1992 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Autònoma de Barcelona |
| Repositorio: | Dipòsit Digital de Documents de la UAB |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:ddd.uab.cat:23550 |
| Acceso en línea: | https://ddd.uab.cat/record/23550 https://dx.doi.org/urn:doi:10.5565/rev/ensciencias.4649 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Processos instructius Investigació didàctica Procés cognitiu Isomorfisme aditiu Estudiants de 7è d'EGB Autonomia en l'aprenentatge |
| Sumario: | This study examines the personal strategies evolution used by students in numerical proportionality task solving during instruction. The analysis of a sequence of video/audiotaped lessons allowed the observation of the process of cognitive construction by students in the classroom. The «local» effectiveness of intuitive strategies is considered a phase in the construction of more general strategies. |
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