Dificultades en atención y memoria en alumnado de Educación Primaria con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad

Título, resumen, palabras clave en español e ingles

Detalles Bibliográficos
Autor: Vieites Lestón, Tania
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2019
País:España
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/220111
Acceso en línea:http://www.revistadepsicologiayeducacion.es/pdf/178.pdf
https://hdl.handle.net/11162/220111
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:enseñanza primaria
atención
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Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH)
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spelling Dificultades en atención y memoria en alumnado de Educación Primaria con Trastorno por Déficit de Atención e HiperactividadRevista de psicología y educaciónVieites Lestón, Taniaenseñanza primariaatenciónmemoriacogniciónTrastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH)Título, resumen, palabras clave en español e inglesResumen basado en el de la publicaciónSe analiza las dificultades en atención y memoria de los escolares con Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) entre los ocho y doce años (cursando cuarto, quinto y sexto de primaria), en comparación con un grupo control de la misma edad (N=80), mediante la aplicación de tres pruebas estandarizadas : el test de percepción de diferencias o test de caras, el Children´s Color Trails Test (CCTT) y la prueba de dígitos de la Escala de Inteligencia Wechsler. Estas pruebas analizan la atención selectiva, la atención sostenida, la atención alternante, la memoria a corto plazo y la memoria de trabajo, respectivamente. Se muestran en los resultados diferencias significativas entre el grupo control (grupo sin Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad) y el grupo con Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad en todos los procesos cognitivos evaluados. Además, se observan diferencias en las correlaciones de dichas funciones en ambos grupos, comprobando que puede existir una estrecha relación entre el déficit de atención y la ejecución de otros procesos cognitivos.ESP2019info:eu-repo/semantics/articlehttp://www.revistadepsicologiayeducacion.es/pdf/178.pdfhttps://hdl.handle.net/11162/220111reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:EspañolRevista de psicología y educación. 2019, v. 14, n. 2 ; p. 136-143info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2201112025-07-28T18:24:32Z
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