Contexto familiar del alumnado con dificultades de aprendizaje o TDAH, percepciones de padres e hijos
P. 149-173
| Autores: | , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión aceptada para publicación |
| Fecha de publicación: | 2014 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de León |
| Repositorio: | BULERIA. Repositorio Institucional de la Universidad de León |
| OAI Identifier: | oai:buleria.unileon.es:10612/11349 |
| Acceso en línea: | https://www.unav.edu/publicaciones/revistas/index.php/estudios-sobre-educacion/article/view/1865/1735 http://hdl.handle.net/10612/11349 https://doi.org/10.15581/004.26.149-173 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Educación Educación especial Psicología Trastornos por déficit de atención con hiperactividad Familias Trastornos de aprendizaje Expectativas |
| Sumario: | P. 149-173 |
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