La aplicación de la Robótica Educativa como instrumento interdisciplinar en Educación Primaria
En el siguiente Trabajo Final de Máster (TFM) se ha llevado a cabo una revisión y análisis de una herramienta metodológica como es la robótica educativa. La robótica educativa o robótica pedagógica se reafirma como parte de la oferta de un amplio listado de recursos dentro de las Tecnologías de la I...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2021 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Oberta de Catalunya (UOC) |
| Repositorio: | O2, repositorio institucional de la UOC |
| OAI Identifier: | oai:openaccess.uoc.edu:10609/135547 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10609/135547 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | metodologías activas educación interdisciplinar robótica educativa educación primaria proyecto profesional (diseño) metodologies actives educació interdisciplinària robòtica educativa educació primària projecte professional (disseny) active methodologies interdisciplinary education educational robotics primary education professional project (design) Robotics -- TFM Robòtica -- TFM Robótica -- TFM |
| Sumario: | En el siguiente Trabajo Final de Máster (TFM) se ha llevado a cabo una revisión y análisis de una herramienta metodológica como es la robótica educativa. La robótica educativa o robótica pedagógica se reafirma como parte de la oferta de un amplio listado de recursos dentro de las Tecnologías de la Información y Comunicación que ofrecen la posibilidad de realizar planteamientos didácticos desde una perspectiva alternativa, apostando por una transformación digital. La robótica educativa configura un elemento innovador, por lo que su implantación como una estrategia técnica y pedagógica hace aflorar una serie de barreras e inconvenientes que no nos permiten en muchas ocasiones aprovechar su potencial. De esta manera, se han abordado los principales conceptos, temas e influencia dentro de la comunidad educativa, así como la visión científica y el resultado de aplicaciones prácticas en los procesos de aprendizaje. El resultado que se ha perseguido buscar mediante la realización del siguiente TFM es constatar dicho diagnóstico y haber explorado diferentes contextos en los que ofrece una base conceptual. En ellos, extraer con datos suficientes para refutar cualquier argumentación posterior acerca de la materia. También se visualizan situaciones de aprendizaje actuales con el fin de conocer y fundamentar si la robótica educativa es un instrumento adecuado para llevar a cabo un planteamiento interdisciplinar y transversal en la etapa de Educación Primaria. |
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