Inteligencia emocional y coeducación: programa de intervención en el segundo ciclo de educación infantil
Cada vez se están desarrollando más programas desde el marco de la Psicología Positiva donde tienen cabida las fortalezas personales y las emociones. Tras una búsqueda exhaustiva, se ha descubierto que pesar de ser muy importante el desarrollo de la inteligencia emocional en Educación Infantil y que...
| Author: | |
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| Format: | master thesis |
| Publication Date: | 2018 |
| Country: | España |
| Institution: | Universidad de Jaén (UJA) |
| Repository: | CREA. Colección de recursos educativos abiertos |
| OAI Identifier: | oai:crea.ujaen.es:10953.1/8317 |
| Online Access: | https://hdl.handle.net/10953.1/8317 |
| Access Level: | Open access |
| Keyword: | 6102.04 Psicología escolar School psychology |
| Summary: | Cada vez se están desarrollando más programas desde el marco de la Psicología Positiva donde tienen cabida las fortalezas personales y las emociones. Tras una búsqueda exhaustiva, se ha descubierto que pesar de ser muy importante el desarrollo de la inteligencia emocional en Educación Infantil y que se emplea para incrementar aspectos como la empatía, la motivación, la autoestima, las relaciones sociales en el aula, etc., no se utiliza sin embargo, para potenciar temas transversales como la educación para la igualdad de oportunidades de ambos sexos. Debido a su importancia, el presente trabajo tiene como finalidad desarrollar un Programa de Intervención en Inteligencia Emocional que permita mejorar la Coeducación en niños y niñas de 5 años. A pesar de no haberse llevado a cabo, se esperan resultados positivos con respecto a los efectos que el conjunto de habilidades emocionales pueden ejercer con fines coeducativos sobre el alumnado de esta etapa. |
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