“Optiemocional” programa de intervención en optimismo disposicional e inteligencia emocional para reducir el burnout en docentes de Educación Primaria
El programa de intervención pretende reducir el nivel general de síndrome de burnout en los docentes de los colegios públicos de Jaén y su provincia. Este objetivo se pretende conseguir con la aplicación de un programa de intervención que contará con diez sesiones, centradas en el desarrollo del opt...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2022 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Jaén (UJA) |
| Repositorio: | CREA. Colección de recursos educativos abiertos |
| OAI Identifier: | oai:crea.ujaen.es:10953.1/16087 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/10953.1/16087 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | 6102.04 Psicología Escolar School Psychology |
| Sumario: | El programa de intervención pretende reducir el nivel general de síndrome de burnout en los docentes de los colegios públicos de Jaén y su provincia. Este objetivo se pretende conseguir con la aplicación de un programa de intervención que contará con diez sesiones, centradas en el desarrollo del optimismo disposicional y la inteligencia emocional. El diseño de este estudio será cuasi‐experimental e incluirá dos grupos: experimental y control. Los instrumentos para medir el síndrome de burnout, la inteligencia emocional, el optimismo disposicional y la satisfacción con la vida serán el MBI, el MSCEIT, el LOT‐R y el SWLS, respectivamente. La evaluación se llevará a cabo en cinco fases: pre‐test, post‐test y seguimiento a los tres y seis meses y un año. De esta forma, se espera que esta intervención resulte eficaz para desarrollar las fortalezas planteadas, así como para reducir este síndrome, aumentar la satisfacción con la vida y mantener estos resultados a largo plazo. |
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