Technology in 3rd of Compulsory Secondary Education: A CLIL proposal
[ES]Aunque la oferta de libros y materiales dedicados a la integración de contenidos e inglés aumenta cada curso, ninguno de ellos ha sido diseñado para la implementación real del Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras (AICLE). Además, la mayoría de ellos son una traducción direct...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2020 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Jaén (UJA) |
| Repositorio: | CREA. Colección de recursos educativos abiertos |
| OAI Identifier: | oai:crea.ujaen.es:10953.1/13076 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/10953.1/13076 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | 5701.11 Enseñanza de lenguas Teaching of Languages |
| Sumario: | [ES]Aunque la oferta de libros y materiales dedicados a la integración de contenidos e inglés aumenta cada curso, ninguno de ellos ha sido diseñado para la implementación real del Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras (AICLE). Además, la mayoría de ellos son una traducción directa al inglés de libros en español. Siendo esta la situación actual en la asignatura de Tecnología, este trabajo final de máster presenta una programación didáctica destinada a integrar eficientemente los principios AICLE. Por ello, las unidades didácticas se han diseñado teniendo en cuenta los cuatro pilares básicos del AICLE: contenido, comunicación, cognición y cultura. El resultado es una programación didáctica que promueve metodologías centradas en el estudiante, apoyo entre iguales y trabajo en tareas y proyectos. El objetivo principal es el desarrollo de la competencia comunicativa en inglés para que los estudiantes aprendan a usar el idioma y lo usen para aprender. |
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