Dificultades en habilidades de alfabetización emergente en preescolares con trastorno específico del lenguaje : revisión sistemática

Resumen basado en el de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autor: Vargas, Nicole B.
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2020
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/212119
Acceso en línea:https://revista.uclm.es/index.php/ocnos/article/view/2202/1891
https://hdl.handle.net/11162/212119
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:dificultad de aprendizaje
alfabetización
educación preescolar
lectura
Trastorno Específico del Lenguaje (TEL)
id ES_ad4382dbf6e5bbc4852bd279b3b59fa2
oai_identifier_str oai:redined.educacion.gob.es:11162/212119
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling Dificultades en habilidades de alfabetización emergente en preescolares con trastorno específico del lenguaje : revisión sistemáticaOcnos : revista de estudios sobre lecturaVargas, Nicole B.dificultad de aprendizajealfabetizacióneducación preescolarlecturaTrastorno Específico del Lenguaje (TEL)Resumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen, palabras clave en español e inglesAunque la investigación sugiere que los niños con Trastorno Especifico del Lenguaje (TEL) están en riesgo de problemas de lectura, el desarrollo de la alfabetización emergente es limitada. Por lo tanto, se revisa sistemáticamente la alfabetización con esta población. Las búsquedas en la base de datos de 1998 a 2018 arrojaron cuatro artículos que cumplían los criterios de inclusión/exclusión. Los resultados sugirieron dificultades en las habilidades de alfabetización emergente en niños con Trastorno Especifico del Lenguaje. Los hallazgos resaltan la necesidad de más investigación, especialmente en hispanohablantes.ESP2020info:eu-repo/semantics/articlehttps://revista.uclm.es/index.php/ocnos/article/view/2202/1891https://hdl.handle.net/11162/212119reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolOcnos : revista de estudios sobre lectura. 2020, n. 3; p. 17-28info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2121192026-05-28T18:21:31Z
dc.title.none.fl_str_mv Dificultades en habilidades de alfabetización emergente en preescolares con trastorno específico del lenguaje : revisión sistemática
Ocnos : revista de estudios sobre lectura
title Dificultades en habilidades de alfabetización emergente en preescolares con trastorno específico del lenguaje : revisión sistemática
spellingShingle Dificultades en habilidades de alfabetización emergente en preescolares con trastorno específico del lenguaje : revisión sistemática
Vargas, Nicole B.
dificultad de aprendizaje
alfabetización
educación preescolar
lectura
Trastorno Específico del Lenguaje (TEL)
title_short Dificultades en habilidades de alfabetización emergente en preescolares con trastorno específico del lenguaje : revisión sistemática
title_full Dificultades en habilidades de alfabetización emergente en preescolares con trastorno específico del lenguaje : revisión sistemática
title_fullStr Dificultades en habilidades de alfabetización emergente en preescolares con trastorno específico del lenguaje : revisión sistemática
title_full_unstemmed Dificultades en habilidades de alfabetización emergente en preescolares con trastorno específico del lenguaje : revisión sistemática
title_sort Dificultades en habilidades de alfabetización emergente en preescolares con trastorno específico del lenguaje : revisión sistemática
dc.creator.none.fl_str_mv Vargas, Nicole B.
author Vargas, Nicole B.
author_facet Vargas, Nicole B.
author_role author
dc.subject.none.fl_str_mv dificultad de aprendizaje
alfabetización
educación preescolar
lectura
Trastorno Específico del Lenguaje (TEL)
topic dificultad de aprendizaje
alfabetización
educación preescolar
lectura
Trastorno Específico del Lenguaje (TEL)
description Resumen basado en el de la publicación
publishDate 2020
dc.date.none.fl_str_mv 2020
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
format article
dc.identifier.none.fl_str_mv https://revista.uclm.es/index.php/ocnos/article/view/2202/1891
https://hdl.handle.net/11162/212119
url https://revista.uclm.es/index.php/ocnos/article/view/2202/1891
https://hdl.handle.net/11162/212119
dc.language.none.fl_str_mv Español
language_invalid_str_mv Español
dc.relation.none.fl_str_mv Ocnos : revista de estudios sobre lectura. 2020, n. 3; p. 17-28
dc.rights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Redined. Red de Información Educativa
instname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
instname_str Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
reponame_str Redined. Red de Información Educativa
collection Redined. Red de Información Educativa
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869416424957542400
score 15.301603

Similares en LA Referencia