La acción inclusiva para la mejora de habilidades de lenguaje oral y de lectura inicial en niños con Trastorno Específico del Lenguaje (TEL)
Resumen basado en el de la publicación
| Autores: | , , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2012 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/95290 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11162/95290 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | lenguaje hablado competencia comunicativa lectura dificultad para la lectura necesidad de educación integración escolar intervención análisis estadístico Trastorno Específico del Lenguaje (TEL) |
| Sumario: | Resumen basado en el de la publicación |
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