Estratégias do design de games que podem ser incorporadas à educação a distância
Se explora como las teorías del aprendizaje basado en juegos y estrategias de gamificación pueden ser incorporadas a la educación, incluyendo la educación la distancia. Se aplica en los tres niveles de investigación propuestos por Zawacki-Richter y Anderson (2015): la investigación de modelos, la te...
| Autores: | , |
|---|---|
| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2016 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/119122 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11162/119122 http://revistas.uned.es/index.php/ried/article/view/15680 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | juego educativo juego de ordenador innovación pedagógica tecnología de la educación medios de enseñanza |
| Sumario: | Se explora como las teorías del aprendizaje basado en juegos y estrategias de gamificación pueden ser incorporadas a la educación, incluyendo la educación la distancia. Se aplica en los tres niveles de investigación propuestos por Zawacki-Richter y Anderson (2015): la investigación de modelos, la tecnología e innovación y el diseño. Su objetivo es proponer un modelo teórico para gamificar el diseño instruccional. Se trata de una investigación bibliográfica y teórica, no empírica, que repasa de la literatura sobre el uso de juegos en educación, gamificación y diseño instruccional. Se sugiere que el modelo teórico sea probado empíricamente en el diseño de actividades, disciplinas y cursos la distancia, para medir hasta qué punto puede contribuir para superar la rigidez de los modelos de diseño instruccional tradicionales y fordistas, centrados en la instrucción y en el contenido, en comparación a los modelos de diseño de educación flexibles, enfocados en la colaboración, interacción y aprendizaje. |
|---|