Traditional scores versus IRT estimates on forced-choice tests based on a dominance model

Resumen tomado de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autores: Hontangas Beltrán, Pedro Miguel, Leene, Iwin, Torre, Jimmy de la, Ponsoda Gil, Vicente, Morillo Cuadrado, Daniel, Abad García, Francisco José
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2016
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/115201
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/115201
http://www.psicothema.com/pdf/4295.pdf
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:puntuación
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