Neurociencia en educación primaria: competencia de aprender a aprender y su papel en la acción tutorial. Análisis del conocimiento de los docentes sobre neuroeducación, identificación de neuromitos y buenas prácticas basadas en la evidencia científica
El presente estudio tiene como objeto analizar el conocimiento de los docentes de educación primaria de un centro educativo ubicado en El Puerto de Santa María (Cádiz), sobre neuroeducación, neuromitos, y su capacidad de usar las bases de la neuroeducación para el desarrollo de la competencia de apr...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2021 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Oberta de Catalunya (UOC) |
| Repositorio: | O2, repositorio institucional de la UOC |
| OAI Identifier: | oai:openaccess.uoc.edu:10609/133891 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10609/133891 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | neuroeducación, aprender a aprender, educación primaria, acción tutorial. aprender a aprender educación primaria acción tutorial neuroeducation learning to learn primary education tutorial action neuroeducació aprendre a aprendre educació primària acció tutorial Educational psychology -- TFM Psicologia pedagògica -- TFM Psicología pedagógica -- TFM |
| Sumario: | El presente estudio tiene como objeto analizar el conocimiento de los docentes de educación primaria de un centro educativo ubicado en El Puerto de Santa María (Cádiz), sobre neuroeducación, neuromitos, y su capacidad de usar las bases de la neuroeducación para el desarrollo de la competencia de aprender a aprender en el alumnado a través de la acción tutorial. La investigación se sustenta, dentro del paradigma interpretativo, como un estudio de caso con un enfoque metodológico mixto. Los resultados muestran que el profesorado que participa en el estudio tiene ciertos conocimientos sobre el campo de la neuroeducación, aunque se evidencia una falta de formación y diversos neuromitos presentes en su práctica educativa diaria. |
|---|