Programa de mejora de la competencia de aprender a aprender en Educación Secundaria Obligatoria a través del Plan de acción tutoral
El aprendizaje estratégico, autorregulado y continuo se contempla desde hace tiempo como uno de los principales compromisos que la educación debe tener con sus estudiantes. Desde este trabajo se pretende profundizar en ello a través de la competencia de aprender a aprender. Se destaca un enfoque con...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2023 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Alcalá (UAH) |
| Repositorio: | e_Buah Biblioteca Digital Universidad de Alcalá |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:ebuah.uah.es:10017/59389 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10017/59389 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Aprender a aprender Plan de Acción Tutorial Aprendizaje estratégico Aprendizaje autorregulado Learning to learn Tutorial Action Plan Strategic learning Self-regulated learning Educación Education |
| Sumario: | El aprendizaje estratégico, autorregulado y continuo se contempla desde hace tiempo como uno de los principales compromisos que la educación debe tener con sus estudiantes. Desde este trabajo se pretende profundizar en ello a través de la competencia de aprender a aprender. Se destaca un enfoque constructivo y estratégico del aprendizaje, los cambios en materia de leyes educativas que han propiciado el desarrollo de esta competencia y la menara de facilitar su proceso de enseñanza y aprendizaje en el aula. Se propone un programa dentro del Plan de Acción Tutorial de centro para trabajar esta competencia con el alumando de 2º de Educación Secundaria Obligatoria. La intervención consta de 14 sesiones en las que se trabajará tanto con el alumnado como con el profesorado. La meta pasa por que los docentes sean capaces de propiar un ambiente idóneo para que los alumnos y alumnas sean capaces de autorregular su propio aprendizaje, afrontarlo de una manera estratégica y que puedan seguir haciéndolo a lo largo de su vida. Para la evaluación de los resultados se proponen el Cuestionario de Estrategias de Aprendizaje y el Cuestionario de Aprender a Aprender además de un grupo focal. Finalmente se realiza un análisis de las debilidades y fortalezas del programa y las conclusiones generales que se extraen de su desarrollo. |
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