Cómo favorecer las Habilidades Sociales en el alumnado con TEA que presenta problemas de conducta
El presente artículo muestra cómo favorecer el desarrollo de las habilidades sociales en el alumnado con Trastorno del Espectro Autista (TEA) y problemas de conducta. Es necesario resaltar la importancia de adquirir estas habilidades en la edad escolar para favorecer el desarrollo integral de la per...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2018 |
| País: | España |
| Institución: | Publicaciones Didácticas |
| Repositorio: | Publicaciones Didácticas. repositorio oai |
| OAI Identifier: | oai:publicacionesdidacticas.com:102097 |
| Acceso en línea: | https://publicacionesdidacticas.com/hemeroteca/articulo/102097 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | habilidades sociales (hhss) trastorno del espectro autista (tea) problemas de conducta conducta disruptiva prevención intervención respuesta educativa programas de intervención |
| Sumario: | El presente artículo muestra cómo favorecer el desarrollo de las habilidades sociales en el alumnado con Trastorno del Espectro Autista (TEA) y problemas de conducta. Es necesario resaltar la importancia de adquirir estas habilidades en la edad escolar para favorecer el desarrollo integral de la persona. Por ello, se presentan algunos programas de intervención en los que uno de los objetivos principales es el de promover el aprendizaje y adquisición de estrategias comunicativas que puedan ayudar al alumno a relacionarse con el medio de manera socialmente adecuada, previniendo así la aparición de conductas disruptivas y reduciendo o eliminando las mismas. |
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