INTEGRATING CLIL IN VIRTUAL LEARNING ENVIRONMENTS: AN INNOVATIVE LESSON PLAN IN SOCIAL SCIENCE FOR PRIMARY EDUCATION
[ES] El pasado curso académico, afectado por la pandemia COVID-19, supuso grandes cambios en el ámbito educativo. Para sortear dichos obstáculos, este Trabajo de Fin de Máster tiene como fin la integración de la metodología AICLE (siguiendo la legislación andaluza) con un entorno virtual de aprendiz...
| Author: | |
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| Format: | master thesis |
| Publication Date: | 2022 |
| Country: | España |
| Institution: | Universidad de Jaén (UJA) |
| Repository: | CREA. Colección de recursos educativos abiertos |
| OAI Identifier: | oai:crea.ujaen.es:10953.1/17854 |
| Online Access: | https://hdl.handle.net/10953.1/17854 |
| Access Level: | Open access |
| Keyword: | 5701.11 Enseñanza de lenguas Teaching of Languages |
| Summary: | [ES] El pasado curso académico, afectado por la pandemia COVID-19, supuso grandes cambios en el ámbito educativo. Para sortear dichos obstáculos, este Trabajo de Fin de Máster tiene como fin la integración de la metodología AICLE (siguiendo la legislación andaluza) con un entorno virtual de aprendizaje como Moodle, utilizando aplicaciones TIC y enfoques diferentes como la clase invertida. Para ello, se construye una fundamentación teórica sólida, hilada y útil que repasa los principios de AICLE, la clase invertida y dichos entornos virtuales. Esta servirá como cimiento para el diseño de una propuesta didáctica semi-virtual para el alumnado de 6o de Educación Primaria siguiendo una metodología basada en la comunicación (TBLT) y la Taxonomía de Bloom, dentro del área de ciencias sociales, que pretende favorecer una participación activa del alumnado como parte de la ciudadanía europea y cuya vocación es de completa funcionalidad y transferibilidad para contribuir a una transformación digital verdadera. |
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