Estudio predictivo del rendimiento en comprensión lectora de niños que finalizan el ciclo inicial en función de la clase social

Incluye resumen en español e inglés

Detalles Bibliográficos
Autor: Espín, Julia Victoria
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:1986
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/186738
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/186738
https://revistas.um.es/rie/article/view/136671/124251
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:rendimiento
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spelling Estudio predictivo del rendimiento en comprensión lectora de niños que finalizan el ciclo inicial en función de la clase socialRIE : revista de investigación educativaEspín, Julia Victoriarendimientocontrol del rendimientocomprensión del textoclase socialexpresión oralvocabularioIncluye resumen en español e inglésSe realiza una investigación predictiva cuyo objetivo es poner de manifiesto qué variables lingüísticas (de entre las que el niño tiene que haber desarrollado cuando llega al final del ciclo inicial) y no lingüísticas son los mejores predictores de su comprensión lectora, como paso previo a la formulación de ecuaciones de predicción diferenciales en compresión lectora, en función de la clase social. A partir de la regresión múltiple, se han elaborado ecuaciones de predicción diferenciales en función de la clase social y ecuaciones globales para todos los sujetos que forman la muestra.ESP1986info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/186738https://revistas.um.es/rie/article/view/136671/124251reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolRIE : revista de investigación educativa. 1986, v. 4, n. 7 ; p. 21-34info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1867382026-05-28T18:21:31Z
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