Comprensión verbal, producción verbal y rendimiento académico
El reconocimiento y producción de paráfrasis y las respuestas a preguntas parafraseadas acerca de un texto pueden considerarse como una función de la capacidad de comprensión de la información lingüística por parte del sujeto. Se prueba el comportamiento del sujeto frente a estas tareas, teniendo en...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 1989 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/189004 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11162/189004 http://revistas.usal.es/index.php/0212-5374/article/view/3467 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | rendimiento investigación educativa comunicación verbal expresión escrita lenguaje escrito comprensión del texto |
| Sumario: | El reconocimiento y producción de paráfrasis y las respuestas a preguntas parafraseadas acerca de un texto pueden considerarse como una función de la capacidad de comprensión de la información lingüística por parte del sujeto. Se prueba el comportamiento del sujeto frente a estas tareas, teniendo en cuenta el papel que juegan las capacidades de producción y de comprensión en el rendimiento académico del alumno y se propone descubrir las propiedades estructurales que pueden existir dentro del grupo de relaciones y la estructura que subyace en las correlaciones entre tres grupos de variables. |
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