Un Paseo Matemático por el Centro Escolar
RESUMEN El presente trabajo expone un recurso, tan sencillo como innovador, que nos permite llevar a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje dentro del recinto escolar, pero de una forma poco usual. Se trata del paseo matemático que, mediante el uso de metodologías abiertas que implican activamente...
| Autor: | |
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| Tipo de documento: | dissertação |
| Data de publicação: | 2019 |
| País: | España |
| Recursos: | Universidad de Cantabria (UC) |
| Repositório: | UCrea Repositorio Abierto de la Universidad de Cantabria |
| Idioma: | espanhol |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.unican.es:10902/16800 |
| Acesso em linha: | http://hdl.handle.net/10902/16800 |
| Access Level: | Acceso aberto |
| Palavra-chave: | Matemáticas Aprendizaje Paseo Metodología Mathematics Learning Walking Methodology |
| Resumo: | RESUMEN El presente trabajo expone un recurso, tan sencillo como innovador, que nos permite llevar a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje dentro del recinto escolar, pero de una forma poco usual. Se trata del paseo matemático que, mediante el uso de metodologías abiertas que implican activamente al alumno en su propio aprendizaje, favorece el desarrollo de las competencias clave. Tras el análisis de estudios de diferentes autores en la materia y la puesta en práctica de este recurso, se corrobora el papel que el mismo tiene para favorecer la motivación y el aspecto lúdico, que son claves para el desarrollo de los elementos curriculares y, por supuesto, para favorecer la visión positiva hacia las matemáticas, visualizándolas como parte intrínseca del individuo y necesaria para la vida. |
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