Una nueva perspectiva en educación : los programas de entrenamiento cognitivo
Se presentan una variedad de programas disponibles en el campo de la educación y desde dos planteamientos teóricos divergentes, se recalca la importancia del entrenamiento en estrategias cognitivas. Se llega a la conclusión de que tanto la modificación de conducta cognitiva como los programas de ent...
| Autores: | , , |
|---|---|
| Formato: | artículo |
| Fecha de publicación: | 1985 |
| País: | España |
| Recursos: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/188827 |
| Acesso em linha: | http://hdl.handle.net/11162/188827 http://revistas.usal.es/index.php/0212-5374/article/view/3257 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | desarrollo cognitivo programa de enseñanza nivel de inteligencia proceso cognitivo capacidad cognitiva |
| Resumo: | Se presentan una variedad de programas disponibles en el campo de la educación y desde dos planteamientos teóricos divergentes, se recalca la importancia del entrenamiento en estrategias cognitivas. Se llega a la conclusión de que tanto la modificación de conducta cognitiva como los programas de entrenamientos en destrezas cognitivas son complementarios y deben ser entendidas en un corte evolutivo en el que, en primer lugar estaría el uso del lenguaje como elemento de control de la conducta motora y a medida que el niño va madurando, pueden introducirse programas más complejos. |
|---|