La influencia de la relación pedagógica con tacto en la clase de matemáticas
Diversos autors coincideixen que la relació pedagògica té un paper fonamental en l'aprenentatge dels estudiants a l'escola. La finalitat d'aquest treball es realitzar una recerca sobre la relació pedagògica amb tacte a les classes de matemàtiques, es dir, el vincle que es crea entre e...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2024 |
| País: | España |
| Institución: | Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya) |
| Repositorio: | Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya |
| OAI Identifier: | oai:recercat.cat:2072/537920 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/2072/537920 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Ensenyament secundari Matemàtica Educació afectiva Rendiment acadèmic 373 |
| Sumario: | Diversos autors coincideixen que la relació pedagògica té un paper fonamental en l'aprenentatge dels estudiants a l'escola. La finalitat d'aquest treball es realitzar una recerca sobre la relació pedagògica amb tacte a les classes de matemàtiques, es dir, el vincle que es crea entre el professor o professora de matemàtiques, i descobrir el nivell d'efecte que pot tenir aquesta en la manera en la qual els estudiants afronten l'assignatura. Les preguntes de recerca d'aquest treball són: influeix la relació pedagògica a classe de matemàtiques en què als alumnes li perdin la por a les matemàtiques?, quanta importància té aquesta relació en l'autoconcepte de l'alumne com a aprenent de matemàtiques?, l’acompanyament del professor a la classe de matemàtiques fa que augmenti el gust de l'alumnat per les matemàtiques? A través d'un disseny de recerca quantitatiu, amb una mostra de 416 estudiants d'Educació Secundaria, s'ha donat resposta a les preguntes i s'han posat a prova les hipòtesis de recerca. En definitiva, a través d'aquest estudi, podem afirmar que el tacte en la relació pedagògica té un paper fonamental en el benestar i el rendiment dels estudiants de matemàtiques. |
|---|