59 Enseñando Historia Moderna en las aulas: didáctica con videojuegos
Los videojuegos pueden constituir un medio innovador y eficaz para la enseñanza de la Historia Moderna en los diferentes niveles de la Educación Secundaria Obligatoria. En el presente artículo pretendemos mostrar diversos modelos de utilización de los videojuegos tanto en las clases teóricas como en...
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| Tipo de recurso: | capítulo de libro |
| Fecha de publicación: | 2020 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Castilla-La Mancha |
| Repositorio: | RUIdeRA. Repositorio Institucional de la UCLM |
| OAI Identifier: | oai:ruidera.uclm.es:10578/25961 |
| Acceso en línea: | http://doi.org/10.18239/jornadas_2020.27.59 http://hdl.handle.net/10578/25961 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | España: Edad Moderna (1492 – 1808) España: el Siglo de Oro (1492 – 1690) Historia Moderna Edad Moderna Enseñanza secundaria obligatoria |
| Sumario: | Los videojuegos pueden constituir un medio innovador y eficaz para la enseñanza de la Historia Moderna en los diferentes niveles de la Educación Secundaria Obligatoria. En el presente artículo pretendemos mostrar diversos modelos de utilización de los videojuegos tanto en las clases teóricas como en las sesiones prácticas. En el curso 2018-2019 he sido alumna de 4.º curso del Grado de Historia en la Universidad de Alicante. Por ello, el presente trabajo, más que contar experiencias propias, propone ideas para los docentes y sugiere modelos de aplicación de los videojuegos de Época Moderna en las aulas. De las propuestas, solo algunos modelos han podido ser puestos en uso, en la asignatura América: Historia desde la colonización hasta el tiempo presente, impartida por el profesor Antonio Carrasco Rodríguez. Otros modelos han sido aplicados anteriormente por otros docentes y otros se sugieren para que el profesor que desee pueda aplicarlos en sus clases. |
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