Sostenibilitat i pensament crític a l'aula
Un dels aspectes més importants per a la nostra societat és la sostenibilitat, entenent el concepte com a tot el que està relacionada amb aquesta, com pot ser el desenvolupament social, a la vegada que es tracten problemes mediambientals. D'altra banda, la seva implementació a les aules de secu...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2023 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Politècnica de Catalunya (UPC) |
| Repositorio: | UPCommons. Portal del coneixement obert de la UPC |
| Idioma: | catalán |
| OAI Identifier: | oai:upcommons.upc.edu:2117/392676 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/2117/392676 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Sustainable development Education, Secondary Critical thinking Sostenibilitat Pensament crític Aula Metodologies actives Competències Secundària Sustainability Classroom Active methodologies Competencies Secondary education Desenvolupament sostenible Ensenyament secundari Àrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge::Ensenyament secundari Àrees temàtiques de la UPC::Desenvolupament humà i sostenible::Desenvolupament sostenible |
| Sumario: | Un dels aspectes més importants per a la nostra societat és la sostenibilitat, entenent el concepte com a tot el que està relacionada amb aquesta, com pot ser el desenvolupament social, a la vegada que es tracten problemes mediambientals. D'altra banda, la seva implementació a les aules de secundària, dintre de la part corresponent del currículum de Tecnologia, de vegades es fa aplicant metodologies més aviat passives, en les que l'alumne només escolta el discurs del docent i realitza una prova per avaluar les competències assolides. Per això, s'ha plantejat treballar amb metodologies actives, en les que l'alumne participa activament en el procés d'aprenentatge, a mesura que assoleixen les competències específiques i altres competències que seran molt valuoses per al seu futur, com és el cas del pensament crític. En aquest treball, per tant, s'ha dissenyat una situació d'aprenentatge, o unitat didàctica, basada en els principis de la sostenibilitat, fent una adaptació al currículum actual de l'àmbit tecnològic per a la secundària, a més d'aplicar les metodologies docents actives i participatives, com poden ser els debats o altres tipus de metodologies, per afavorir l'adquisició de les competències relacionades amb el pensament crític. |
|---|