La motivación intrínseca en el aula de inglés como lengua extranjera: taxonomía de actividades motivadoras en el aula

La motivación se ha convertido en un importante asunto de interés en el campo del aprendizaje de lenguas extranjeras. En especial, la motivación intrínseca es uno de los indicadores más fiables de éxito en el aprendizaje de lenguas extranjeras. Sin embargo, los materiales y actividades que actualmen...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Alcaraz Cárceles, Isabel María
Tipo de recurso: artículo
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2018
País:España
Institución:Publicaciones Didácticas
Repositorio:Publicaciones Didácticas. repositorio oai
OAI Identifier:oai:publicacionesdidacticas.com:094032
Acceso en línea:https://publicacionesdidacticas.com/hemeroteca/articulo/094032
Access Level:acceso abierto
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spelling La motivación intrínseca en el aula de inglés como lengua extranjera: taxonomía de actividades motivadoras en el aulaIntrinsic motivation in the EFL classroom: preferred taxonomies for classroom activitiesAlcaraz Cárceles, Isabel Maríamotivaciónmotivación intrínsecaaula de inglés como lengua extranjeraactividades en clasetaxonomíaLa motivación se ha convertido en un importante asunto de interés en el campo del aprendizaje de lenguas extranjeras. En especial, la motivación intrínseca es uno de los indicadores más fiables de éxito en el aprendizaje de lenguas extranjeras. Sin embargo, los materiales y actividades que actualmente se utilizan en el aula se consideran tradicionales y hacen que la tarea del profesor de motivar a los alumnos resulte complicada. El objetivo de este artículo es analizar y proporcionar una idea clara sobre los tipos más apropiados de actividades para fomentar la motivación intrínseca en el aula de inglés.Motivation has become a major research concern in the field of language learning. Especially, intrinsic motivation is one of the most reliable predictors of students’ success in FL/EFL learning. However, the educational materials currently used are still traditional in nature and make it rather difficult for teachers to motivate students. The main aim of this study will be to analyse some of the most preferred task taxonomies to foster intrinsic motivation in the EFL classroom. The results will attempt to provide a clear view of the most appropriate types of activities to enhance intrinsic motivation in the EFL classroom.Publicaciones Didácticas2018info:eu-repo/semantics/articlearticleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://publicacionesdidacticas.com/hemeroteca/articulo/094032reponame:Publicaciones Didácticas. repositorio oaiinstname:Publicaciones DidácticasIngléshttps://publicacionesdidacticas.com/hemeroteca/articulo/094032CC BYOpen Accesinfo:eu-repo/semantics/openAccessoai:publicacionesdidacticas.com:0940322026-05-27T06:48:11Z
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