Principales teorías motivacionales en la clase de inglés como lengua extranjera
En las últimas décadas, el interés por la motivación en el aprendizaje de lenguas extranjeras ha aumentado y varias teorías que explican el complejo fenómeno de la motivación en el aula de lengua extranjera han aparecido. Estas teorías comparten la misma idea: la motivación es uno de los indicadores...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2018 |
| País: | España |
| Institución: | Publicaciones Didácticas |
| Repositorio: | Publicaciones Didácticas. repositorio oai |
| OAI Identifier: | oai:publicacionesdidacticas.com:093002 |
| Acceso en línea: | https://publicacionesdidacticas.com/hemeroteca/articulo/093002 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | motivación motivación en la clase de inglés como lengua extranjera aula de lengua extranjera teorías motivacionales teoría socio-psicológica teoría de la autodeterminación modelo de proceso |
| Sumario: | En las últimas décadas, el interés por la motivación en el aprendizaje de lenguas extranjeras ha aumentado y varias teorías que explican el complejo fenómeno de la motivación en el aula de lengua extranjera han aparecido. Estas teorías comparten la misma idea: la motivación es uno de los indicadores más fiables de éxito en el aprendizaje de lenguas extranjeras. El estudio de la motivación ha pasado por diferentes etapas y, en este artículo, las explicaremos. El objetivo de este artículo es explicar las principales teorías motivacionales en el campo del inglés como lengua extranjera. |
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