Formació per a formadors. Disseny d'un pla de formació i mobilització en literatura infantil i juvenil adaptat a un claustre.
En aquest treball es fa una investigació sobre el coneixement i la sensibilització del claustre d'una escola concreta envers la literatura infantil i juvenil (LIJ), amb la finalitat de dissenyar una formació adaptada a les seves necessitats. El marc teòric es basa en la literatura existent sobr...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2024 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Autònoma de Barcelona |
| Repositorio: | Dipòsit Digital de Documents de la UAB |
| Idioma: | catalán |
| OAI Identifier: | oai:ddd.uab.cat:322670 |
| Acceso en línea: | https://ddd.uab.cat/record/322670 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Literatura infantil i juvenil Mediació literària Formació docent Literatura infantil y juvenil Mediación literaria Formación docente Children's and young adult literature Literary mediation Teacher training |
| Sumario: | En aquest treball es fa una investigació sobre el coneixement i la sensibilització del claustre d'una escola concreta envers la literatura infantil i juvenil (LIJ), amb la finalitat de dissenyar una formació adaptada a les seves necessitats. El marc teòric es basa en la literatura existent sobre tres eixos principals: conceptes clau de la LIJ, la relació entre docent i mediador i la formació contínua del professorat. Els referents principals són Felipe Munita i Hernández-Machuca, entre d'altres. La metodologia emprada consisteix en un qüestionari adreçat a tot el claustre, dos grups de discussió diferenciats per etapa educativa (infantil i primària) i tres observacions d'activitats de lectura. L'anàlisi de les dades ha permès detectar mancances en la formació i en les pràctiques lectores del professorat, aspecte que justifica la necessitat d'una proposta formativa específica. A partir dels resultats, es plantegen dues línies de formació: una primera ajustada a la realitat del centre i a la disponibilitat del claustre, i una segona de caràcter ideal que promou la sensibilització amb la literatura i la consolidació de l'hàbit lector docent. Finalment, es destaca la importància d'abordar la formació en LIJ com a eina per millorar la mediació lectora. |
|---|