Impacte en les noies de l'ensenyament de la programació i la robòtica a 3er d'ESO
La idea de fer aquest treball final de màster sorgeix de la meva experiència en el camp de la docència, i concretament en l'aplicació de la Robòtica Educativa al currículum de 3r d'ESO, encabida en la metodologia ABP (aprenentatge basat en projectes), i el seu impacte en les noies alhora d...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2024 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Politècnica de Catalunya (UPC) |
| Repositorio: | UPCommons. Portal del coneixement obert de la UPC |
| Idioma: | catalán |
| OAI Identifier: | oai:upcommons.upc.edu:2117/411659 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/2117/411659 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Robotics Problem-based learning STEM robòtica educativa metodologia ABP perspectiva de gènere impacte educational robotics PBL methodology gender perspective impact Robòtica Aprenentatge basat en problemes Àrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge::Metodologies docents::Aprenentatge basat en problemes i projectes |
| Sumario: | La idea de fer aquest treball final de màster sorgeix de la meva experiència en el camp de la docència, i concretament en l'aplicació de la Robòtica Educativa al currículum de 3r d'ESO, encabida en la metodologia ABP (aprenentatge basat en projectes), i el seu impacte en les noies alhora d'escollir estudis superiors en l'àmbit STEM El punt d'inici del treball gira al voltant de la primera generació de noies que cursa estudis universitaris (23/24) i que va participar de forma activa en l'assignatura de Robòtica quan elles la van cursar de forma obligatòria a 3r d'ESO Es dur a terme una entrevista en profunditat a les noies implicades i un qüestionari a l'alumnat actual de l'institut que ja hi ha treballat aquest mateix curs (23/24). |
|---|