Estilos intelectuales y rendimiento académico : una perspectiva evolutiva
Resumen tomado de la publicación
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2009 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/4899 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11162/4899 http://www.psicothema.com/pdf/3670.pdf |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | resultado de investigación medida del rendimiento alumno predicción teoría estilo cognitivo cuestionario modelo estadístico análisis de covarianza secundaria primer ciclo ESO |
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Estilos intelectuales y rendimiento académico : una perspectiva evolutivaPsicothemaBernardo Gutiérrez, Ana BelénNúñez Pérez, José CarlosGonzález García, Julio AntonioRosário, Pedro José Sales Luís de FonsecaÁlvarez Pérez, LuisGonzález Castro, PalomaValle Arias, AntonioRodríguez Martínez, SusanaCerezo Menéndez, RebecaÁlvarez García, DavidRodríguez Pérez, Celestinoresultado de investigaciónmedida del rendimientoalumnopredicciónteoríaestilo cognitivocuestionariomodelo estadísticoanálisis de covarianzasecundaria primer cicloESOResumen tomado de la publicaciónEn este estudio se pretende aportar información adicional sobre algunos de los aspectos que no parecen todavía estar suficientemente claros respecto de la relación entre estilos de pensamiento y rendimiento académico. En concreto, se pretende obtener más información a propósito de la capacidad predictiva de los estilos de pensamiento sobre el rendimiento académico de 1.466 estudiantes de Primero a Cuarto de la Enseñanza Secundaria Obligatoria -ESO- (12 a 16 años, aproximadamente). Se ha planteado un modelo parsimonioso de estructuras de covarianza y se ha contrastado en cuatro muestras de estudiantes correspondientes a los cuatro cursos de la ESO, así como para la muestra total. Los resultados obtenidos muestran que si bien los estilos intelectuales explican significativamente parte de la varianza del rendimiento académico, ésta sólo está sobre el 10 por ciento.Colegio Oficial de Psicólogos de Asturias; Calle Ildefonso Sánchez del Río, 4-1 B; 33001 Oviedo; Tel. +34985285778; Fax +34985281374;ESP2009info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/4899http://www.psicothema.com/pdf/3670.pdfreponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolPsicothema. 2009, v. 21, n. 4; p. 555-561info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/48992026-05-28T18:21:31Z |
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