Informe de prospectiva, comparativa i anàlisi de la situació de la FP a Catalunya 2023/2026
El treball explora els canvis recents en la Formació Professional (FP) amb una mirada focalitzada a la família de química. Es compara l'"Informe de prospección y detección de necesidades formativas" produït pel SEPE i el recent "Informe General de Prospectiva 2023-2026" de l...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2024 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Politècnica de Catalunya (UPC) |
| Repositorio: | UPCommons. Portal del coneixement obert de la UPC |
| Idioma: | catalán |
| OAI Identifier: | oai:upcommons.upc.edu:2117/415845 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/2117/415845 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Vocational education Teaching -- Methodology Formació Professional FP canvis estructurals competències Màster de formació del professorat família química Espai Europeu d'Educació Superior professional emprenedoria inclusió digitalització informe prospectiva FP Dual Dual experiència pràctica pràctiques mapa escolar SEPE FPCAT laboratori industrial titols loe lomloe llei educacio CFGM CFGS PFI certificats centres integrada empreses privades Vocational Training VET changes structural competencies Master of Teacher Training field chemistry European Higher Education Area entrepreneurship inclusion digitalization report prospective experience hands-on internships school map laboratory degrees LOE LOMLOE law education certificates centers integrated businesses private Formació professional Ensenyament -- Metodologia Àrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge::Formació professional |
| Sumario: | El treball explora els canvis recents en la Formació Professional (FP) amb una mirada focalitzada a la família de química. Es compara l'"Informe de prospección y detección de necesidades formativas" produït pel SEPE i el recent "Informe General de Prospectiva 2023-2026" de l'Agència FPCAT, presentat el 14 de desembre de 2023. Aquests informes han induït, entre altres novetats, a l'aplicació de l'FP Dual per al curs 2024-2025, destacant-ne l'experiència pràctica en empreses i un nou sistema d'avaluació per Resultats d'Aprenentatge. El treball també inclou una enquesta realitzada a docents d'FP de química per avaluar l'acollida dels informes i els canvis planificats. Això permet conèixer, encara que de manera informal, els suggeriments i propostes de la comunitat docent respecte a l'eficàcia d'aquests canvis estructurals en l'educació professional. |
|---|