Adaptaciones curriculares para alumnos con baja visión e invidentes

Título, resumen y palabras clave en español, inglés y francés

Detalles Bibliográficos
Autor: Rodríguez Fuentes, Antonio
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2003
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/192481
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/192481
http://revistas.usal.es/index.php/0212-5374/article/view/4060
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:integración escolar
desarrollo de programas de estudios
reforma educativa
enseñanza individualizada
defecto de la vista
Alumnos con Necesidades Educativas Especiales (ACNEE)
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spelling Adaptaciones curriculares para alumnos con baja visión e invidentesEnseñanza : anuario interuniversitario de didácticaRodríguez Fuentes, Antoniointegración escolardesarrollo de programas de estudiosreforma educativaenseñanza individualizadadefecto de la vistaAlumnos con Necesidades Educativas Especiales (ACNEE)discapacitado visualTítulo, resumen y palabras clave en español, inglés y francésResumen basado en el de la publicaciónSe describen algunas adaptaciones curriculares de contexto, centro, aula e individuales para favorecer la integración de alumnos con baja visión e invidentes en el marco de una Escuela Inclusiva. Consciente de que la precisión disminuye en función de la jerarquía establecida: contexto, centro, aula y adaptaciones individuales (como no podía ser de otra manera dado que en ese orden aumenta el grado de singularidad y heterogeneidad de la población analizada; en definitiva, las necesidades educativas especiales se hacen más individuales y demandan una completa y compleja evaluación psicopedagógica), se presentan algunas pautas más o menos genéricas que pueden resultar útiles para la realización de la evaluación psicopedagógica, primero, y, segundo, para la determinación de propuestas de intervención escolares (adaptaciones).ESP2003info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/192481http://revistas.usal.es/index.php/0212-5374/article/view/4060reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolEnseñanza : anuario interuniversitario de didáctica. 2003, v. 21 ; p. 275-298info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1924812026-05-28T18:21:31Z
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