Lecturas para la diversidad

The need for adequate training in atten-tion to diversity and its reading possibilities in the classrooms of future teachers is an ed-ucational and, therefore, a social objective. The aim of the present study is to know the training that students have regarding di-versity and their readings in order...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Martínez Ezquerro, Aurora [0000-0001-8323-1768]
Tipo de recurso: artículo
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2020
País:España
Institución:Universidad de La Rioja (UR)
Repositorio:RIUR. Repositorio Institucional de la Universidad de La Rioja
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spelling Lecturas para la diversidadMartínez Ezquerro, Aurora [0000-0001-8323-1768]The need for adequate training in atten-tion to diversity and its reading possibilities in the classrooms of future teachers is an ed-ucational and, therefore, a social objective. The aim of the present study is to know the training that students have regarding di-versity and their readings in order to assess the situation. To address the proposed work, the concepts of diversity and attention to di-versity are first defined; then, the analytical study carried out with 70 fourth grade stu-dents in Primary Education (University of La Rioja) during three academic courses is pre-sented. This quantitative exploration offers the results of the media variables, thematic preferences and the choice of a reading on at-tention to diversity for the classroom. From the collected data, we can conclude that, globally, they respond to the urgency of an adequate training on diversity, especially bearing in mind that the global computer network is the most consulted when there is a need to know –versus other important channels in educational scopes- Thus, cur-tails the vision of the wide range that shapes the subject in questionLa necesidad de una adecuada formación sobre la atención a la diversidad y sus posibilidades lectoras en las aulas de futuros maestros es una meta educativa y, por ende, social. El objetivo de la presente investigación se centra en conocer la preparación que los estudiantes poseen en relación con la diversidad y sus lecturas y, así, valorar el estado de la cuestión. Para abordar el trabajo propuesto, se acotan inicialmente los conceptos diversidad y atención a la diversidad; posteriormente, se muestra el estudio analítico realizado a 70 alumnos de cuarto del Grado en Educación Primaria (Universidad de La Rioja) durante tres cursos académicos. Esta exploración de corte cuantitativo ofrece los resultados de las variables correspondientes a medios de información, preferencias temáticas y elección de una lectura de atención a la diversidad para el aula. A partir de los datos recogidos, se extraen conclusiones que, de forma global, responden a la urgencia de una adecuada formación de la diversidad, máxime teniendo en cuenta que la red informática mundial es la más consultada ante cualquier necesidad de conocimiento -frente a otros canales importantes en ámbitos educativos- y que, como tal, cercena la visión del amplio abanico que conforma el tema en cuestión.Centro de Estudios de Promoción de la Lectura y Literatura Infantil (CEPLI)Universidad de Castilla-La Mancha2020info:eu-repo/semantics/articleSubtype: Articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://investigacion.unirioja.es/documentos/5fc6ee6c29995256a162b1eereponame:RIUR. Repositorio Institucional de la Universidad de La Riojainstname:Universidad de La Rioja (UR)Españolinfo:eu-repo/semantics/altIdentifier/doi/10.18239/OCNOS_2020.19.3.2316info:eu-repo/semantics/altIdentifier/eissn/2254-9099info:eu-repo/semantics/altIdentifier/pissn/1885-446XLecturas para la diversidad, 2020, vol. 19, núm. 3, pág. 72-83info:eu-repo/semantics/openAccessoai:portal.dialnet.es:doc/5fc6ee6c29995256a162b1ee2026-06-14T12:47:17Z
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