Actitudes de los docentes en formación inicial sobre videojuegos

Como recurso didáctico, los videojuegos (VJs) ofrecen elementos que los caracterizan como una herramienta singular en las dinámicas de trabajo y de relaciones que se generan a partir de los mismos. El articulo parte de la premisa que la experiencia previa que tengan los usuarios con los VJs a nivel...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Lorca Marín, Antonio Alejandro, Cuenca López, José María, Vázquez Bernal, Bartolomé, Velo Ramírez, María Sheila
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2017
País:España
Institución:Universidad de Huelva (UHU)
Repositorio:Arias Montano. Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
Idioma:español
OAI Identifier:oai:ariasmontano.uhu.es:10272/25785
Acceso en línea:https://hdl.handle.net/10272/25785
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Actitudes
Formación inicial del profesorado
Videojuegos
TICs
Didáctica
Educational Attitudes
Initial teacher training
Videogames
Technology Uses in Education
Science Education
5801.01 Medios Audiovisuales
5803.02 Preparación de Profesores
id ES_50b49c44f7a540c4ee33bd71fcdf80e9
oai_identifier_str oai:ariasmontano.uhu.es:10272/25785
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling Actitudes de los docentes en formación inicial sobre videojuegosAttitues of Teachers in Initial Training VideogamesLorca Marín, Antonio AlejandroCuenca López, José MaríaVázquez Bernal, BartoloméVelo Ramírez, María SheilaActitudesFormación inicial del profesoradoVideojuegosTICsDidácticaEducational AttitudesInitial teacher trainingVideogamesTechnology Uses in EducationScience Education5801.01 Medios Audiovisuales5803.02 Preparación de ProfesoresComo recurso didáctico, los videojuegos (VJs) ofrecen elementos que los caracterizan como una herramienta singular en las dinámicas de trabajo y de relaciones que se generan a partir de los mismos. El articulo parte de la premisa que la experiencia previa que tengan los usuarios con los VJs a nivel lúdico podría determinar su posterior utilización didáctica. De esta manera el presente estudio trata de caracterizar al profesorado en formación inicial sobre el uso de los VJs, sobre la hipótesis de que podrían encontrarse diferentes perfiles de usuarios de VJs entre los docentes en formación inicial. Para ello se analizó el uso que hacen de los VJs desde una perspectiva lúdica, los gustos que tienen sobre los tipo y contenidos en los VJs y los motivos que pueden atraer a un sujeto hacia el uso delos mismos. A través de un método de encuestación sobre un total de 659 docentes en formación, se realiza un estudio de corte descriptivo no paramétrico. Además se acompaña de un modelo factorial descriptivo. Factores como el género o la titulación aparecen claves para las distintas variables tratadas. El trabajo se acompaña de una discusión de los resultados.Universitat de Barcelona20172017-06-0120172017-06-01journal articlehttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501VoRhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85info:eu-repo/semantics/articleapplication/pdfhttps://hdl.handle.net/10272/25785reponame:Arias Montano. Repositorio Institucional de la Universidad de Huelvainstname:Universidad de Huelva (UHU)Españolspaopen accesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Españahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/info:eu-repo/semantics/openAccessoai:ariasmontano.uhu.es:10272/257852026-06-02T14:58:11Z
dc.title.none.fl_str_mv Actitudes de los docentes en formación inicial sobre videojuegos
Attitues of Teachers in Initial Training Videogames
title Actitudes de los docentes en formación inicial sobre videojuegos
spellingShingle Actitudes de los docentes en formación inicial sobre videojuegos
Lorca Marín, Antonio Alejandro
Actitudes
Formación inicial del profesorado
Videojuegos
TICs
Didáctica
Educational Attitudes
Initial teacher training
Videogames
Technology Uses in Education
Science Education
5801.01 Medios Audiovisuales
5803.02 Preparación de Profesores
title_short Actitudes de los docentes en formación inicial sobre videojuegos
title_full Actitudes de los docentes en formación inicial sobre videojuegos
title_fullStr Actitudes de los docentes en formación inicial sobre videojuegos
title_full_unstemmed Actitudes de los docentes en formación inicial sobre videojuegos
title_sort Actitudes de los docentes en formación inicial sobre videojuegos
dc.creator.none.fl_str_mv Lorca Marín, Antonio Alejandro
Cuenca López, José María
Vázquez Bernal, Bartolomé
Velo Ramírez, María Sheila
author Lorca Marín, Antonio Alejandro
author_facet Lorca Marín, Antonio Alejandro
Cuenca López, José María
Vázquez Bernal, Bartolomé
Velo Ramírez, María Sheila
author_role author
author2 Cuenca López, José María
Vázquez Bernal, Bartolomé
Velo Ramírez, María Sheila
author2_role author
author
author
dc.contributor.none.fl_str_mv
dc.subject.none.fl_str_mv Actitudes
Formación inicial del profesorado
Videojuegos
TICs
Didáctica
Educational Attitudes
Initial teacher training
Videogames
Technology Uses in Education
Science Education
5801.01 Medios Audiovisuales
5803.02 Preparación de Profesores
topic Actitudes
Formación inicial del profesorado
Videojuegos
TICs
Didáctica
Educational Attitudes
Initial teacher training
Videogames
Technology Uses in Education
Science Education
5801.01 Medios Audiovisuales
5803.02 Preparación de Profesores
description Como recurso didáctico, los videojuegos (VJs) ofrecen elementos que los caracterizan como una herramienta singular en las dinámicas de trabajo y de relaciones que se generan a partir de los mismos. El articulo parte de la premisa que la experiencia previa que tengan los usuarios con los VJs a nivel lúdico podría determinar su posterior utilización didáctica. De esta manera el presente estudio trata de caracterizar al profesorado en formación inicial sobre el uso de los VJs, sobre la hipótesis de que podrían encontrarse diferentes perfiles de usuarios de VJs entre los docentes en formación inicial. Para ello se analizó el uso que hacen de los VJs desde una perspectiva lúdica, los gustos que tienen sobre los tipo y contenidos en los VJs y los motivos que pueden atraer a un sujeto hacia el uso delos mismos. A través de un método de encuestación sobre un total de 659 docentes en formación, se realiza un estudio de corte descriptivo no paramétrico. Además se acompaña de un modelo factorial descriptivo. Factores como el género o la titulación aparecen claves para las distintas variables tratadas. El trabajo se acompaña de una discusión de los resultados.
publishDate 2017
dc.date.none.fl_str_mv 2017
2017-06-01
2017
2017-06-01
dc.type.none.fl_str_mv journal article
http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
VoR
http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
dc.type.openaire.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
format article
dc.identifier.none.fl_str_mv https://hdl.handle.net/10272/25785
url https://hdl.handle.net/10272/25785
dc.language.none.fl_str_mv Español
spa
language_invalid_str_mv Español
language spa
dc.rights.none.fl_str_mv open access
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
dc.rights.openaire.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv open access
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universitat de Barcelona
publisher.none.fl_str_mv Universitat de Barcelona
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Arias Montano. Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
instname:Universidad de Huelva (UHU)
instname_str Universidad de Huelva (UHU)
reponame_str Arias Montano. Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
collection Arias Montano. Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869407908213555200
score 15.811543

Similares en LA Referencia