El cociente intelectual y el género como factores mediadores en el trastorno por déficit de atención con hiperactividad y las dificultades de aprendizaje

Resumen tomado de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autores:	Rodríguez Pérez, Celestino, Álvarez García, David, González Castro, Paloma, González García, Julio Antonio, Núñez Pérez, José Carlos, Bernardo Gutiérrez, Ana Belén, Álvarez Pérez, Luis
Tipo de recurso:	artículo
Fecha de publicación:	2009
País:	España
Institución:	Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:	Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:	oai:redined.educacion.gob.es:11162/4870
Acceso en línea:	http://hdl.handle.net/11162/4870 http://www.uniovi.net/ICE/publicaciones/Aula_Abierta/numeros_anteriores_hasta_2013/i11/21_pdfsam_Aula_Abierta_Vol._37__1____Junio_2009.pdf
Access Level:	acceso abierto
Palabra clave:	resultado de investigación influencia cociente intelectual diferencia de sexo dificultad de aprendizaje escritura trastorno de la conducta atención hiperactividad Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) Alumnos con Necesidades Educativas Especiales (ACNEE)

Descripción
Sumario:	Resumen tomado de la publicación