Las competencias generales en el diseño de materiales didácticos: hacia la creación de un cuestionario reflexivo-evaluativo
[ES] Este capítulo surge de la experiencia de sus autoras en la elaboración de dos manuales para la enseñanza de español a extranjeros (Prieto de los Mozos et al.: 2014), desarrollados en el marco del Campus de Excelencia Internacional de la Universidad de Salamanca. Partiendo de algunas de las refl...
| Autor: | |
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| Formato: | capítulo de livro |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2016 |
| País: | España |
| Recursos: | Universidad de Salamanca (USAL) |
| Repositorio: | GREDOS. Repositorio Institucional de la Universidad de Salamanca |
| OAI Identifier: | oai:gredos.usal.es:10366/169731 |
| Acesso em linha: | http://hdl.handle.net/10366/169731 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | Manuales didácticos Español para extranjeros Enseñanza de lenguas extranjeras Competencias generales 5701.11 Enseñanza de Lenguas 5801.07 Métodos Pedagógicos 5801.06 Evaluación de Alumnos |
| Resumo: | [ES] Este capítulo surge de la experiencia de sus autoras en la elaboración de dos manuales para la enseñanza de español a extranjeros (Prieto de los Mozos et al.: 2014), desarrollados en el marco del Campus de Excelencia Internacional de la Universidad de Salamanca. Partiendo de algunas de las reflexiones llevadas a cabo durante el proceso de creación de estos materiales, el objetivo de estas páginas es compartir algunas consideraciones sobre la importancia del aprovechamiento y el desarrollo de unas competencias fundamentales, aunque a menudo desatendidas, de los aprendices de una LE: las competencias generales. El marco teórico expuesto se plasma en un cuestionario que pretende constituir una herramienta eficaz para la reflexión previa al proceso de creación y para la observación y evaluación del tratamiento de las competencias generales en los materiales en desarrollo. Este recurso responde a la necesidad cada vez mayor que se presenta en el ámbito educativo de ofrecer unos manuales didácticos que integren, de forma transparente, todos los aspectos del proceso de enseñanza/aprendizaje de una LE y que, a la vez, sean flexibles y capaces de atender a las necesidades y características peculiares de cada contexto formativo. Resulta, por lo tanto, indispensable que los autores de materiales para la enseñanza de LE tomen conciencia de esta situación y tengan a su disposición algunas herramientas que los ayuden a cumplir con su contenido. |
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