El uso didáctico de Twitter como medio de evaluación en la enseñanza-aprendizaje de la literatura
[ES]A lo largo de estas páginas pretendemos dar a conocer los resultados de una experiencia educativa consistente en el empleo de Twitter como instrumento didáctico y de evaluación en el proceso enseñanza-aprendizaje de la literatura en la educación superior. La experiencia se llevó a cabo en la asi...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | capítulo de libro |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2022 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Salamanca (USAL) |
| Repositorio: | GREDOS. Repositorio Institucional de la Universidad de Salamanca |
| OAI Identifier: | oai:gredos.usal.es:10366/170414 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10366/170414 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | TIC Redes sociales Gamificación Evaluación Educational Measurement Teaching 5701.11 Enseñanza de Lenguas 5801.06 Evaluación de Alumnos 5801.07 Métodos Pedagógicos enseñanza evaluación de la enseñanza |
| Sumario: | [ES]A lo largo de estas páginas pretendemos dar a conocer los resultados de una experiencia educativa consistente en el empleo de Twitter como instrumento didáctico y de evaluación en el proceso enseñanza-aprendizaje de la literatura en la educación superior. La experiencia se llevó a cabo en la asignatura Formación Literaria, asignatura obligatoria de carácter didáctico-disciplinar perteneciente al Grado en Maestro de Educación Primaria de la Universidad de Salamanca. La actividad propuesta para su uso fue una yincana literaria sobre los autores y personajes literarios que han mantenido una vinculación con Salamanca. Mediante esta actividad´, consideramos que hemos contribuido a que los estudiantes desarrollen varias competencias generales y específicas de la titulación, como la capacidad de trabajo en equipo, el uso responsable de las TIC y la adquisición de la formación literaria. |
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