Características, patrones y signos del iris en estudiantes de educación primaria diagnosticados de trastorno del espectro autista (TEA)
En los últimos años, se ha producido un crecimiento, que podría calificarse como de exponencial, en lo que se refiere a los trastornos del neurodesarrollo, específicamente en el TEA (Trastorno del Espectro Autista). A pesar de que cada vez se abren nuevas vías de investigación en los campos de la et...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | tesis doctoral |
| Fecha de publicación: | 2025 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad Complutense de Madrid (UCM) |
| Repositorio: | Docta Complutense |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:docta.ucm.es:20.500.14352/123255 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/20.500.14352/123255 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | 616.896(043.2) Autismo Autism Educación especial (Psicología) 5802.05 Educación Especial Minusválidos y deficientes Mentales |
| Sumario: | En los últimos años, se ha producido un crecimiento, que podría calificarse como de exponencial, en lo que se refiere a los trastornos del neurodesarrollo, específicamente en el TEA (Trastorno del Espectro Autista). A pesar de que cada vez se abren nuevas vías de investigación en los campos de la etiología, fisiopatología y diagnóstico, considerando en los mismos aspectos de corte: biológica, bioquímica, microbiana o neurológica y por otro lado, aspectos psicológicos a los que, en estos últimos tiempos, se ha sumado la tecnología aplicando herramientas para el estudio de casos mediante la técnica del “eye tracking”, evidenciando que muchos son los casos que reciben un diagnóstico tardío al no detectar evidencias o rasgos del trastorno, impidiendo de esta forma un “optimal outcome”. Si bien es cierto que se han llevado a cabo estudios sobre algunos aspectos vinculantes con el ojo, sobre todo en otros trastornos diferentes al TEA, pero también de carácter neurológico, pocos son los estudios que podrían calificarse como de corte científica, es decir, que siguen el método científico. Los que se han llevado a cabo tienden a analizar desde otras perspectivas las causas que pueden derivar o motivar dichos trastornos... |
|---|