Características del desarrollo del razonamiento proporcional en la educación primaria y secundaria

El objetivo de este estudio es determinar perfiles de comportamiento de los estudiantes cuando resuelven problemas proporcionales y no proporcionales y su variación a lo largo de la Educación Primaria y ESO. Los participantes del estudio fueron 755 estudiantes de Educación Primaria y ESO. El análisi...

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Detalhes bibliográficos
Autores: Fernández Verdú, Ceneida|||0000-0002-4791-9247, Llinares, Salvador|||0000-0002-0801-316X
Formato: artículo
Fecha de publicación:2012
País:España
Recursos:Universitat Autònoma de Barcelona
Repositorio:Dipòsit Digital de Documents de la UAB
Idioma:español
OAI Identifier:oai:ddd.uab.cat:89471
Acesso em linha:https://ddd.uab.cat/record/89471
https://dx.doi.org/urn:doi:10.5565/rev/ec/v30n1.596
Access Level:acceso abierto
Palavra-chave:Raò
Raonament proporcional
Perfils de comportament
Transició del pensament additiu al multiplicatiu
Razón
Razonamiento proporcional
Perfiles de comportamiento
Transición del pensamiento aditivo al multiplicativo
Ratio
Proportional reasoning
Behavioral profiles
Transition from additive to multiplicative thinking
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