Razonamiento Proporcional Intuitivo en Alumnos de Primaria y Secundaria
La comprensión de las relaciones de proporción se analiza de acuerdo con el rendimiento y las estrategias. Lamuestra se formó con 24 alumnos de quinto de primaria y 24 escolares de segundo de secundaria. La tareaconsistió en resolver problemas numéricos e intuitivos de proporciones. Los resultados i...
| Autores: | , , |
|---|---|
| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2007 |
| País: | México |
| Institución: | Universidad Autónoma de Zacatecas |
| Repositorio: | Redalyc-UAZ |
| OAI Identifier: | oai:redalyc.org:28441312 |
| Acceso en línea: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=28441312 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Psicología intuición proporción estrategias razonamiento |
| Sumario: | La comprensión de las relaciones de proporción se analiza de acuerdo con el rendimiento y las estrategias. Lamuestra se formó con 24 alumnos de quinto de primaria y 24 escolares de segundo de secundaria. La tareaconsistió en resolver problemas numéricos e intuitivos de proporciones. Los resultados indican que los alumnosdesarrollan más el razonamiento proporcional en los problemas intuitivos. Las estrategias lógicas se usan más enlos problemas intuitivos por ambos grupos, mientras que las estrategias intuitivas se manifiestan más en losproblemas numéricos en quinto grado y en los problemas intuitivos en segundo de secundaria. Existe unainteracción entre el conocimiento formal e intuitivo respecto a las proporciones |
|---|