La adquisición de vocabulario de inglés a través del relato de cuentos
Este estudio examina los efectos producidos en la adquisición de vocabulario en doce niños de educación primaria, proporcionándoles métodos diferentes; una presentación de la historia y una interacción y modelado de la misma, durante una sesión de cuentacuentos. Aleatoriamente, los niños fueron asig...
| Autor: | |
|---|---|
| Formato: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2018 |
| País: | España |
| Recursos: | Publicaciones Didácticas |
| Repositorio: | Publicaciones Didácticas. repositorio oai |
| OAI Identifier: | oai:publicacionesdidacticas.com:101112 |
| Acesso em linha: | https://publicacionesdidacticas.com/hemeroteca/articulo/101112 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | modelado del lenguaje presentación de la historia cuentacuentos vocabulario adquisición jóvenes aprendices |
| Resumo: | Este estudio examina los efectos producidos en la adquisición de vocabulario en doce niños de educación primaria, proporcionándoles métodos diferentes; una presentación de la historia y una interacción y modelado de la misma, durante una sesión de cuentacuentos. Aleatoriamente, los niños fueron asignados en dos grupos: uno de presentación y otro interactivo. Cinco palabras fueron escogidas y varios tests se aplicaron para determinar la posible adquisición de vocabulario por su parte. Los resultados mostraron diferencias relevantes. El grupo de interacción adquirió el vocabulario, al contrario que el otro. Finalmente, se discute la importancia de estos hallazgos para la implicación pedagógica. |
|---|