La competencia digital docente: una perspectiva del perfil del profesorado de Educación General Básica Media de Matemáticas en el contexto ecuatoriano
La compleja integración de las tecnologías digitales en los procesos de enseñanza aprendizaje requiere no sólo la incorporación de recursos, herramientas y aplicaciones virtuales en las prácticas educativas sino también la definición de un perfil profesional que permita a los agentes involucrados in...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2022 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Oberta de Catalunya (UOC) |
| Repositorio: | O2, repositorio institucional de la UOC |
| OAI Identifier: | oai:openaccess.uoc.edu:10609/138870 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10609/138870 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | docència competència digital matemàtiques projecte professional (disseny) docencia competencia digital matemáticas proyecto profesional (diseño) teaching digital competence mathematics professional project (design) Education - Effect of technological innovations on -- TFM Educació--Efecte de les innovacions tecnològiques -- TFM Educación--Efecto de las innovaciones tecnológicas -- TFM |
| Sumario: | La compleja integración de las tecnologías digitales en los procesos de enseñanza aprendizaje requiere no sólo la incorporación de recursos, herramientas y aplicaciones virtuales en las prácticas educativas sino también la definición de un perfil profesional que permita a los agentes involucrados incluir la competencia digital como un elemento clave de su formación. La presente propuesta parte de la idea de que, si bien existen marcos y normativas de referencia que indican las competencias que debería adquirir el profesorado para potenciar su trabajo en línea, se presenta la importancia de aproximarse a aquellas que se adaptan específicamente a las condiciones y necesidades de una determinada área de conocimiento, etapa y contexto educativo. Por ello, a partir de una exploración teórica, conceptual y de casos prácticos, el presente estudio busca brindar una perspectiva del perfil de competencia digital del profesorado de matemáticas en el tramo de Educación General Básica Media de Ecuador articulado a través de tres líneas de trabajo: 1. Revisión de literatura publicada en materia del perfil de formación de la Competencia Digital Docente; 2. Identificación de aspectos importantes para el desarrollo de competencias matemáticas en ambientes virtuales; 3. Reflexión sobre el currículo de la Educación General Básica media de matemáticas en el contexto ecuatoriano. Esta perspectiva contribuye a que el profesorado conozca más sobre su propia competencia digital además de ser un referente para identificar áreas de fortaleza, así como de oportunidades sobre las cuales tomar acciones de mejora continua. |
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