Metodología flipped classroom para aumentar el tiempo de compromiso motor en las clases de Educación física con el alumnado de cuarto de la ESO
Este trabajo aborda la importancia de hacer frente al gran problema de inactividad física de los adolescentes españoles mediante la impulsión de metodologías activas que aumenten, en la medida de lo posible, el tiempo de compromiso motor del alumnado adolescente. El objetivo debe ser utilizar el may...
| Autor: | |
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| Tipo de documento: | dissertação |
| Data de publicação: | 2019 |
| País: | España |
| Recursos: | Universitat Oberta de Catalunya (UOC) |
| Repositório: | O2, repositorio institucional de la UOC |
| OAI Identifier: | oai:openaccess.uoc.edu:10609/98189 |
| Acesso em linha: | http://hdl.handle.net/10609/98189 |
| Access Level: | Acceso aberto |
| Palavra-chave: | aula invertida educación física motivación competencias digitales proyecto profesional (docencia) educació física motivació competències digitals projecte professional (docència) flipped classroom physical education motivation digital competences professional project (teaching) Physical education and training -- TFM Educació física -- TFM Educación física -- TFM |
| Resumo: | Este trabajo aborda la importancia de hacer frente al gran problema de inactividad física de los adolescentes españoles mediante la impulsión de metodologías activas que aumenten, en la medida de lo posible, el tiempo de compromiso motor del alumnado adolescente. El objetivo debe ser utilizar el mayor tiempo posible de la clase para realizar actividad física vigorosa, intentando reducir el tiempo de explicaciones donde el alumnado se encuentra en una actitud pasiva. La finalidad ha sido demostrar que la metodología flipped classroom puede ser una solución eficaz para contrarrestar en cierta medida la falta de actividad física en horario extraescolar de los adolescentes españoles, así como valorar una serie de contribuciones positivas que ofrece este modelo. En este sentido, se ha demostrado además de un aumento del tiempo de compromiso motor o aprovechamiento del tiempo de práctica de actividad física vigorosa, un mayor uso de las tecnologías del aprendizaje y el conocimiento y, con ello, la Competencia Digital. A su vez, para la implementar correctamente esta metodología, se pueden destacar una serie de estrategias como su desarrollo a través de la web 2.0, que permite una relación eficiente entre el profesor, el alumnado y el contenido, sirviendo de nexo entre los contenidos vistos en clase y el trabajo fuera de la misma. |
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