La atención a la situación del mundo en la educación científica
El propósito de este trabajo es presentar una visión global de la actual situación de emergencia planetaria, estudiando sus causas y posibles soluciones, con objeto de evitar los tratamientos reduccionistas de este componente esencial de la educación ciudadana. Utilizando una red de análisis basada...
| Autores: | , , , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2004 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Autònoma de Barcelona |
| Repositorio: | Dipòsit Digital de Documents de la UAB |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:ddd.uab.cat:1646 |
| Acceso en línea: | https://ddd.uab.cat/record/1646 https://dx.doi.org/urn:doi:10.5565/rev/ensciencias.3902 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Relaciones CTSA (Ciencia-Tecnología-Sociedad-Ambiente) Emergencia planetaria Crecimiento insostenible Desarrollo sostenible Percepciones docentes STSE (Science-Technology-Society-Environment) relationships Planetary emergency Unsustainable growth Sustainable development Teachers' conceptions |
| Sumario: | El propósito de este trabajo es presentar una visión global de la actual situación de emergencia planetaria, estudiando sus causas y posibles soluciones, con objeto de evitar los tratamientos reduccionistas de este componente esencial de la educación ciudadana. Utilizando una red de análisis basada en dicha visión global, hemos estudiado la atención que la educación científica (profesores y libros de texto) está prestando a la situación del mundo. |
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