Hidden Figures (2016): Literature, Values and the Fight against Gender Discrimination in the EFL Classroom
[ES] Las mujeres negras, particularmente las escritoras, siempre han sido propensas a ser doblemente oprimidas por motivos de raza y de género, lo cual les dificulta el éxito profesional. Este trabajo fin de máster presenta una propuesta didáctica que introduce la literatura en una clase de Inglés c...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2024 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Jaén (UJA) |
| Repositorio: | CREA. Colección de recursos educativos abiertos |
| OAI Identifier: | oai:crea.ujaen.es:10953.1/24847 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/10953.1/24847 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | 5701.11 5801.07 6202.02 Enseñanza de lenguas Teaching of languages Métodos pedagógicos Pedagogical methods Análisis literario Literary analysis |
| Sumario: | [ES] Las mujeres negras, particularmente las escritoras, siempre han sido propensas a ser doblemente oprimidas por motivos de raza y de género, lo cual les dificulta el éxito profesional. Este trabajo fin de máster presenta una propuesta didáctica que introduce la literatura en una clase de Inglés como Lengua Extranjera (ILE) de 3o de ESO para enseñar el idioma mientras se transmiten valores necesarios para confrontar el sexismo y racismo. La obra literaria Figuras Ocultas (2016), de la escritora negra Margot Lee Shetterly, es el hilo conductor de la unidad didáctica llamada Revolutionary Black Women que protagoniza esta propuesta. Por tanto, este trabajo fin de máster destaca la viabilidad de la literatura como medio para educar a una ciudadanía que respete los derechos humanos, aprecie las diferencias entre unos y otros, promueva la igualdad y rechace la discriminación en la clase de ILE a través de la implementación de metodologías activas. |
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