Procesos y actividad geométrica
La educación es un proceso que permite a los seres humanos ampliar su concepción acerca del mundo; construir herramientas y tener criterios para comprender su entorno y dar sentido a sus experiencias. En este sentido, la formación matemática escolar debe contribuir, entre otros aspectos, a que el al...
| Autores: | , |
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| Tipo de documento: | artigo |
| Data de publicação: | 2023 |
| País: | España |
| Recursos: | Universitat Ramon Llull (URL) |
| Repositório: | DAU Arxiu Digital de la Universitat Ramon Llull |
| OAI Identifier: | oai:dau.url.edu:20.500.14342/5655 |
| Acesso em linha: | http://hdl.handle.net/20.500.14342/5655 |
| Access Level: | Acceso aberto |
| Palavra-chave: | Geometria -- Ensenyament Matemàtiques -- Ensenyament |
| Resumo: | La educación es un proceso que permite a los seres humanos ampliar su concepción acerca del mundo; construir herramientas y tener criterios para comprender su entorno y dar sentido a sus experiencias. En este sentido, la formación matemática escolar debe contribuir, entre otros aspectos, a que el alumnado elabore interpretaciones cada vez más precisas de la realidad y de los fenómenos y problemáticas actuales. La actividad geométrica nos brinda una oportunidad magnífica para generar situaciones y experiencias que posibiliten involucrar a los estudiantes en el establecimiento de conexiones entre el conocimiento matemático y su entorno cotidiano, con otras ciencias, así como de diversas nociones matemáticas entre sí. Asumimos como Castelnuovo (1963) que en la clase de matemáticas la actividad geométrica debe centrarse en la práctica y la experimentación, donde procesos como: la observación, la investigación, las conexiones y la creatividad son el motor para un aprendizaje significativo. |
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