Procesos y actividad geométrica
La educación es un proceso que permite a los seres humanos ampliar su concepción acerca del mundo; construir herramientas y tener criterios para comprender su entorno y dar sentido a sus experiencias. En este sentido, la formación matemática escolar debe contribuir, entre otros aspectos, a que el al...
| Autores: | , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2023 |
| País: | España |
| Institución: | Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya) |
| Repositorio: | Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya |
| OAI Identifier: | oai:recercat.cat:20.500.14342/5655 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/20.500.14342/5655 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Geometria -- Ensenyament Matemàtiques -- Ensenyament |
| Sumario: | La educación es un proceso que permite a los seres humanos ampliar su concepción acerca del mundo; construir herramientas y tener criterios para comprender su entorno y dar sentido a sus experiencias. En este sentido, la formación matemática escolar debe contribuir, entre otros aspectos, a que el alumnado elabore interpretaciones cada vez más precisas de la realidad y de los fenómenos y problemáticas actuales. La actividad geométrica nos brinda una oportunidad magnífica para generar situaciones y experiencias que posibiliten involucrar a los estudiantes en el establecimiento de conexiones entre el conocimiento matemático y su entorno cotidiano, con otras ciencias, así como de diversas nociones matemáticas entre sí. Asumimos como Castelnuovo (1963) que en la clase de matemáticas la actividad geométrica debe centrarse en la práctica y la experimentación, donde procesos como: la observación, la investigación, las conexiones y la creatividad son el motor para un aprendizaje significativo. |
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