El uso de la gamificación para fomentar la motivación en alumnado de Educación Primaria con dificultades en la comprensión lectora. Explorando la metodología en las diferentes aulas de la Comunidad de Madrid
La gamificación se caracteriza como una herramienta pedagógica utilizada actualmente en contextos educativos, ofrecida como una alternativa viable para la mejora de la motivación y del rendimiento académico, buscando la integración eficaz de la tecnología o elementos innovadores, adentrándose en el...
| Author: | |
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| Format: | master thesis |
| Publication Date: | 2025 |
| Country: | España |
| Institution: | Universitat Oberta de Catalunya (UOC) |
| Repository: | O2, repositorio institucional de la UOC |
| OAI Identifier: | oai:openaccess.uoc.edu:10609/153053 |
| Online Access: | https://hdl.handle.net/10609/153053 |
| Access Level: | Open access |
| Keyword: | gamificación dificultades de aprendizaje comprensión lectora competencias emocionales motivación Gamification -- TFM Ludificació -- TFM |
| Summary: | La gamificación se caracteriza como una herramienta pedagógica utilizada actualmente en contextos educativos, ofrecida como una alternativa viable para la mejora de la motivación y del rendimiento académico, buscando la integración eficaz de la tecnología o elementos innovadores, adentrándose en el proceso de enseñanza-aprendizaje, en este caso de la comprensión lectora. En el presente estudio se implementa un instrumento, como es el cuestionario para recoger y conocer la opinión actual sobre si el uso de la gamificación en las aulas de Educación Primaria favorece la motivación de los estudiantes con dificultades en la lectura comprensiva. En el estudio participan siete sujetos, todos ellos maestros de Educación Primaria, pertenecientes a distintos niveles educativos y diferentes instituciones, dentro de la etapa, lo que proporciona una visión más ampliada de las diversas actuaciones docentes. Los resultados demostraron una escasa formación recibida para combatir las dificultades enmarcadas en esta área, además de encontrar ciertas limitaciones, como es el caso del tamaño muestral, recogiendo únicamente resultados no generalizados y tampoco representativos, por lo que se sugiere ampliar la muestra y prolongar el estudio en el tiempo, complementándolo con otros instrumentos para enriquecer la investigación. |
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