Gamificación como estrategia para la mejora de la educación inclusiva
El presente Trabajo Final de Máster basado en una revisión bibliográfica busca poner de manifiesto la importancia de la inclusión educativa en el contexto educativo actual, haciendo especial énfasis en la necesidad de favorecer la participación de todo el alumnado en el aula de Educación Primaria po...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2022 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Oberta de Catalunya (UOC) |
| Repositorio: | O2, repositorio institucional de la UOC |
| OAI Identifier: | oai:openaccess.uoc.edu:10609/138311 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10609/138311 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | gamificación educación inclusiva educación primaria proyecto profesional (docencia) ludificació educació inclusiva educació primària projecte professional (docència) gamification inclusive education primary education professional project (teaching) Gamification -- TFM Ludificació -- TFM Gamificación -- TFM |
| Sumario: | El presente Trabajo Final de Máster basado en una revisión bibliográfica busca poner de manifiesto la importancia de la inclusión educativa en el contexto educativo actual, haciendo especial énfasis en la necesidad de favorecer la participación de todo el alumnado en el aula de Educación Primaria por medio del empleo de metodologías activas como la gamificación mediada por las Tecnologías de la Información y la Comunicación. Para ello, se introduce la evolución que ha sufrido la inclusión de las personas con necesidades especiales a lo largo de la historia, se presenta el cambio de paradigma que ha experimentado el sistema educativo en los últimos años, se expone el origen de la gamificación y se revisan experiencias gamificadas inclusivas. Seguidamente, se conceptualizan los elementos que componen la gamificación y se asientan las bases para desarrollar una gamificación inclusiva, destacando a su vez los beneficios que ofrece esta metodología y posibles herramientas digitales para su puesta en práctica. Por último, se plantea un análisis sobre el futuro de la gamificación en base a sus oportunidades y limitaciones, y se indican líneas generales de actuación a considerar. En definitiva, el trabajo proporciona un marco conceptual de referencia sobre el fomento de la educación inclusiva por medio de acciones educativas gamificadas, con el fin de promover la introducción de esta metodología en la práctica diaria en la etapa de Educación Primaria. |
|---|