Disseny d'escenografia. Potenciar la creativitat i el pensament tecnològic en cicles formatius
Aquest treball s'ha iniciat amb una revisió de l'estat del coneixement. En primer lloc s'ha fet un estudi de la definició de creativitat i les fases del procés creatiu. En segon lloc, s'ha estudiat el procés tecnològic, ja que en el seu desenvolupament la creativitat hi juga un p...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2019 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Politècnica de Catalunya (UPC) |
| Repositorio: | UPCommons. Portal del coneixement obert de la UPC |
| Idioma: | catalán |
| OAI Identifier: | oai:upcommons.upc.edu:2117/167794 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/2117/167794 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Technology -- Vocational education Creative ability in children avaluació rúbrica imaginació pensament divergent evaluation heading imagination divergent thinking creativitat unitat formativa creativity training unit Tecnologia -- Formació professional Creativitat en els joves Àrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge::Formació professional |
| Sumario: | Aquest treball s'ha iniciat amb una revisió de l'estat del coneixement. En primer lloc s'ha fet un estudi de la definició de creativitat i les fases del procés creatiu. En segon lloc, s'ha estudiat el procés tecnològic, ja que en el seu desenvolupament la creativitat hi juga un paper important i es considera una bona eina per a treballar-la amb els alumnes. S'han analitzat les etapes que el composen segons diferents autors i quines coincidències o diferències hi trobem. Una vegada estudiada la creativitat i el procés tecnològic s'ha fet un estudi del seu aprenentatge i quins factors hi tenen influència. Posteriorment, s'ha estudiat l'avaluació de la creativitat veient quines posicions tenen els autors estudiats i reflexionant sobre rúbriques ja publicades per a la seva avaluació. Partint dels aspectes analitzats, s'han generat dues rúbriques sobre l'avaluació de la creativitat, una dedicada a l'autoavaluació dels docents per a generar un clima adient a l'aula, i una altra dedicada a avaluar el grau de creativitat de cada alumne. Finalment, s'ha programat una unitat formativa (UF) en la que els resultats d'aprenentatge i els criteris d'avaluació surten de les rúbriques creades. En aquesta UF es vol fer treballar als estudiants la creativitat a partir d'un procés de disseny d'escenografia, tot seguint els passos del procés tecnològic i avaluant els diferents aspectes de la creativitat resultants de la investigació realitzada al marc teòric. |
|---|