“IMPLEMENTING THE 4 CS FRAMEWORK FOR EFFECTIVE CLIL TEACHING”
[ES] El Aprendizaje Integrado de Contenido y Lengua Extranjera (AICLE) ha supuesto una gran oportunidad para mejorar los resultados de los alumnos españoles y para innovar las prácticas educativas. Así, para una exitosa implantación, los docentes necesitan sentirse preparados y cómodos en este campo...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2022 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Jaén (UJA) |
| Repositorio: | CREA. Colección de recursos educativos abiertos |
| OAI Identifier: | oai:crea.ujaen.es:10953.1/17852 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/10953.1/17852 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | 5701.11 Enseñanza de lenguas Teaching of Languages |
| Sumario: | [ES] El Aprendizaje Integrado de Contenido y Lengua Extranjera (AICLE) ha supuesto una gran oportunidad para mejorar los resultados de los alumnos españoles y para innovar las prácticas educativas. Así, para una exitosa implantación, los docentes necesitan sentirse preparados y cómodos en este campo. A lo largo de este trabajo, se va a diseñar cuidadosamente una unidad didáctica AICLE sugiriendo su planificación y llevando a cabo una potente evaluación. Este estudio tiene la intención de proporcionar a los profesores bilingües las herramientas necesarias para mejorar su práctica educativa usando la teoría de AICLE para crear sesiones prácticas. Al mismo tiempo, este estudio se basa en el marco de las 4 Cs para la enseñanza y el aprendizaje (Coyle, 2000) gracias al cual, alumnos del tercer curso de Educación Primaria llegarán a ser buenos comunicadores, aprenderán nuevo contenido y mejorarán su cognición a la vez que desarrollarán aprecio por la diversidad cultural. |
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