Pronunciation in TEFL: is it a relevant skill in the Spanish educational system?

[ES]El objetivo de este Trabajo Fin de Máster (TFM) es realizar un análisis del rol que presenta la pronunciación en la Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera dentro del sistema educativo español, concretamente en la educación secundaria. El documento se divide en dos bloques: en primer lugar,...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Galán Peña, Daniel
Tipo de recurso: tesis de maestría
Fecha de publicación:2020
País:España
Institución:Universidad de Jaén (UJA)
Repositorio:CREA. Colección de recursos educativos abiertos
OAI Identifier:oai:crea.ujaen.es:10953.1/13457
Acceso en línea:https://hdl.handle.net/10953.1/13457
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:INGLES
5701.11
Enseñanza de lenguas
Teaching of Languages
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spelling Pronunciation in TEFL: is it a relevant skill in the Spanish educational system?Galán Peña, DanielINGLES5701.11Enseñanza de lenguasTeaching of Languages[ES]El objetivo de este Trabajo Fin de Máster (TFM) es realizar un análisis del rol que presenta la pronunciación en la Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera dentro del sistema educativo español, concretamente en la educación secundaria. El documento se divide en dos bloques: en primer lugar, una sección teórica; en segundo lugar, una sección didáctica. El marco teórico está compuesto de dos partes, empezando con una descripción del sistema fonológico del inglés –tanto británico como internacional–, para luego continuar con un análisis de la relevancia de la pronunciación del inglés dentro de la legislación educativa española. El marco didáctico está compuesto por una unidad didáctica que tiene como objetivo la mejora de la pronunciación en los estudiantes de inglés como lengua extranjera. La unidad está enfocada a alumnos de 4º de Educación Secundaria Obligatoria, habiendo tenido en cuenta para su realización el análisis del marco teórico.[EN]The aim of this Master's Thesis is to analyse the role of pronunciation in Teaching English as a Foreign Language (TEFL) within the Spanish educational system, specifically in secondary education. The document is divided into two blocks: firstly, a theoretical section; secondly, a didactic section. The theoretical framework is composed of two parts, starting with a description of the phonological system of English –both British and international–, and then continuing with an analysis of the relevance of English pronunciation within Spanish educational legislation. The didactic framework is composed of a didactic unit which aims to improve the pronunciation of students of English as a Foreign Language. The unit is focused on 4th year students of Compulsory Secondary Education (E.S.O.), having taken into account the analysis of the theoretical framework.Nieto García, Jesús Manuel Universidad de Jaén. Filología Inglesa202020202020info:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfhttps://hdl.handle.net/10953.1/13457reponame:CREA. Colección de recursos educativos abiertosinstname:Universidad de Jaén (UJA)Inglésinfo:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Españahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/oai:crea.ujaen.es:10953.1/134572026-05-27T06:37:21Z
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