Poesía contemporánea en el aula: experimentalidad, multimodalidad e interdisciplinariedad como formas de reflexión, creación y emoción
El presente artículo se basa en la necesidad de proporcionar textos literarios poéticos realmente contemporáneos a los estudiantes de Secundaria (considerando como contemporáneos aquellos que el alumno actualiza porque responden a sus preocupaciones, intereses y motivaciones). Para ello, hay que ten...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2016 |
| País: | España |
| Institución: | Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya) |
| Repositorio: | Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya |
| OAI Identifier: | oai:recercat.cat:2445/104982 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/2445/104982 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Poesia experimental Multimodalitat Interdisciplinarietat Educació emocional Experimental poetry Multimodality Interdisciplinary approach to knowledge Emotional education |
| Sumario: | El presente artículo se basa en la necesidad de proporcionar textos literarios poéticos realmente contemporáneos a los estudiantes de Secundaria (considerando como contemporáneos aquellos que el alumno actualiza porque responden a sus preocupaciones, intereses y motivaciones). Para ello, hay que tener en cuenta los cambios producidos en los hábitos de lectura durante los últimos años, a causa de las redes sociales y el mundo digital. Teniendo esto en cuenta, se exploran las características de los poemas experimentales, multimodales e interdisciplinarios así como las estrategias para acercarse a ellos como una forma idónea para que los alumnos no solo aprecien la poesía y reflexionen sobre el mundo que nos rodea a partir de ella, sino que la vean actual y, además, se emocionen leyendo o creando. |
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